RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
RA.
YKUI BABAKSARI
DESA
BABAKSARI KECAMATAN DUKUN KABUPATEN GRESIK
Semester
/ Minggu ke : ................ / .............................
Hari/
Tanggal/ Bulan : ..................., ..........................................
2019
Usia :
4 – 5 tahun
Tema/
Sub Tema :
Binatang / Binatang yang hidup didarat
Kelompok :
A
Materi Kegiatan :
·
Mengetahui hewan adalah ciptaan Tuhan
(Nam, 1.1)
·
Menirukan gerakan binatang (Fis, 4.3)
·
Menyebutkan contoh binatang yang hidup
didarat dan bagian- bagiannya (Kog, 2.2, 3.8)
·
Menirukan berbagai bunyi atau suara
binatang ( Bhs, 3.11)
·
Sabar menunggu giliran (Sos, 2.7)
·
Menggambar dan mewarnai kepala kucing
(Seni, 2.4, 3.15)
Materi
yang Masuk SOP untuk Pembiasaan (20 menit)
·
Berbaris
·
Mengucapkan salam masuk dalam SOP
penyambutan dan penjemputan
·
Membaca iqrar dan pancasila
·
Doa sebelum belajar dan mengenal aturan
main masuk dalam SOP pembukaan
·
Mencuci tangan masuk dalam SOP sebeum
dan sesudah makan
Tujuan
Pembelajaran
Melalui
pendekatan pembelajaran saintifik dengan metode bercakap-cakap, demontrasi,
pemberian tugas anak dapat:
·
mengetahui hewan darat ciptaan Tuhan dan
dapat mensyukuri dalam kehidupan sehari-hari.
·
menirukan gerakan binatang darat dengan
lentur dan tepat
·
menyebutkan contoh binatang yang hidup
didarat dan bagian- bagiannya dengan tepat
·
menirukan berbagai bunyi atau suara
binatang darat dengan baik dan benar
·
menunjukan sikap sabar menunggu giliran
saat menirukan gerakan dan bunyi binatang dengan sabar
·
menggambar dan mewarnai kepala binatang
kucing dengan baik.
Pendekatan
dan Metode Pembelajaran
·
Pendekatan : Saintifik
·
Metode :
Bercakap-cakap, demontrasi, pemberian tugas
Media
Pembelajaran, Alat dan Bahan Pembelajaran:
·
Media Pembelajaran: Vidio Binatang
Darat, Gambar beberapa contoh hewan darat.
·
Alat dan Bahan :
1.
Alat :
LCD, Lektop
2.
Bahan :
Lembar aktivitas anak, krayon
A.
Pembukaan (15 menit)
·
Guru menyapa anak dengan menucapkan
salam “Ucapkan salam” jawab “salam”, kemudian mengajak anak bernyanyi
“........”.
·
Guru dan anak melakukan tanya jawab
tentang kondisi kesehatan anak-anak.
·
Guru dan anak mengucapkan syukur atas
rahmat yang diberikan, kemudian mengajak anak untuk berdo’a sebelum belajar dan
membaca surat “Al-Fatihah”.
·
Guru dan anak melakukan absen kehadiran.
·
Dengan Tanya jawab guru menggali
kemampuan dasar anak tentang “Binatang yang Hidup Darat” yang ada
dilingkungannya.
·
Guru menjelaskan materi pembelajaran dan
aturan kegiatan yang harus dipatuhi anak.
·
Peserta didik menyimak apa yang
sampaikan guru.
B.
Inti (45 menit)
·
Guru mengajak anak menyiapkan alat
pembelajaran;
·
Guru mengajak anak menyanyikan lagu “Bernyanyi
dalam Lingkaran” sambil menirukan gerakannya;
·
Mengamati:
(..... menit)
-
Guru mengajak anak mengamati Vidio /
Gambar macam-macam binatang darat;
-
Peserta didik mengamati berbagai macam
binatang darat cara gerak, bunyi atau suaranya;
-
Guru membimbing anak mengamati video/
gambar binatang darat dan mendorong anak untuk memiliki hasrat ingin tahu;
·
Menanya:
( ...... menit)
-
Guru mendorong kepada anak untuk
bertanya dimana mereka melihat binatang yang diamati;
-
Guru mendorong kepada anak untuk mencari
tahu bagaimana bunyi dan cara bergerak binatang yang mereka amati;
·
Mengumpulkan
Informasi ( ...... menit)
-
Dengan metode bercakap-cakap strategi bermain-main
dengan teman-temannya, guru mendorong anak untuk mencari informasi “macam-macam
binatang darat”.
-
Guru memberikan tugas pada anak untuk
mencari 1-5 macam binatang darat, dan menunjukkan bunyi serta cara bergeraknya.
-
Peserta didik berkolaborasi saling
bertanya untuk mengumpulkan 1-5 macam binatang darat, dan bunyi dan cara
bergerak.
-
Guru membimbing dan mengamati kegiatan
anak dalam berkolaborasi.
-
Melalui metode pemberian tugas “Lembar
Kerja Anak” guru mendorong anak untuk mengumpulkan ketrampilan mengenal
dan membentuk sala satu binatang darat dengan cara menggambar dan mengaksir
kepala binatang “Kucing”.
-
Peserta didik mengambar dan memberikan
warna kepala “kucing” yang ada pada lembar kerja anak (LKA).
-
Guru membimbim dan mengamati kegiatan
anak dalam mengerjakan tugas.
·
Mengkomunikasi:
(...... menit)
-
Guru mengajak anak bertepuk dan
bernyanyi untuk mendinginkan uasana setelah mengerjakan tugas;
-
Guru mengajak anak duduk santai dalam
bentuk lingkaran;
-
Guru mendorong anak untuk
mengkomunikasikan dengan menyebut binatang darat yang anak kenal dan
mendemontrasikan bunyi dan cara bergeraknya;
-
Peserta didik secara bergiliran
melakukan komunikasi dengan menyebut binatang darat yang anak kenal dan
mendemontrasikan bunyi dan cara bergeraknya;
-
Guru membimbing dan mengamati hasil
perkembangan anak dalam kegiatan pembelajaran dengan menggunakan alat evaluasi
pembelajaran.
-
Guru memberikan refleksi tentang
kegiatan yang dilakukan dan menanyakan apa yang tiperoleh anak dalam
pembelajaran;
-
Guru dan anak untuk merapikan alat dan
bahan pembelajaran.
C.
Istirahat ( 20 menit )
·
Guru membimbing dan memberikan
penjelasan dalam kegiatan istirahat;
·
Guru membimbing anak cuci tangan,
menyiapkan makan dan berdo’a sebelum dan sesuda makan.
·
Peserta didik melakukan makan bersama
bekal yang di bawa;
·
Guru mengamati dan mengawasi kegiatan
anak dalam bermain bebas saat istirahat.
D.
Penutup (20 menit)
·
Pendidik menanyakan perasaan selama
bermain hari ini
·
Bercakap – cakap kegiatan apa saja yang
sudah dilakukan hari ini
·
Bercerita pendek yang berisi pesan –
pesan
·
Menginformasikan kegiatan esok hari
·
Berdoa setelah belajar dan salam
E.
Rencana penilaian
1.
Program, Teknik dan Indikator Penilaian
Program pengembangan
|
Teknik Penilaian
|
KD
|
Indikator
|
Nilai agama dan moral
|
Unjuk Kerja
|
1.1
|
Mengetahui hewan adalah ciptaan Tuhan
|
Fisik Motorik
|
Unjuk Kerja
|
4.3
|
Menirukan gerakan binatang berjalan
|
Kognitif
|
Percakapan
|
2.2, 3.8
|
Menyebutkan 1-5 beberapa contoh
binatang yang hidup didarat
|
Sosial Emosional
|
Observasi
|
2.7
|
Sabar menunggu giliran
|
Bahasa
|
Percakapan
|
3.11
|
Menirukan berbagai bunyi atau suara
binatang
|
Seni
|
Observasi
|
2.4, 3.15
|
Menggambar kepala kucing
|
2.
Rubrik Penilaian
Indikator
|
Skala
|
Deskresi Pencapaian Perkembangan
|
Mengetahui hewan adalah ciptaan Tuhan
|
BB
|
Anak
mengetahui hewan ciptaan Tuhan masi mendapat bimbingan dan contoh dari guru
|
BM
|
Anak
mengetahui hewan ciptaan Tuhan masi diingatkan / dibimbing oleh guru
|
|
BSH
|
Anak mengetahui
hewan ciptaan Tuhan sudah dapat melakukannya secara mandiri tanpa harus
diingatkan atau dicontohkan oleh guru;
|
|
BSB
|
Anak mengetahui
hewan ciptaan Tuhan sudah dapat melakukannya secara mandiri dan konsisten.
|
|
Menirukan gerakan binatang berjalan
|
BB
|
Anak dapat menirukan
gerakan binatang berjalan dengan mendapat bimbingan dan contoh dari guru
|
BM
|
Anak dapat menirukan
gerakan binatang berjalan masi diingatkan / dibimbing oleh guru
|
|
BSH
|
Anak dapat menirukan
gerakan binatang berjalan dilakukannya secara mandiri tanpa harus diingatkan
atau dicontohkan oleh guru;
|
|
BSB
|
Anak dapat menirukan
gerakan binatang berjalan dengan dilakukannya secara mandiri dan konsisten.
|
|
Menyebutkan 1-5 beberapa contoh binatang
yang hidup di darat
|
BB
|
Anak dapat menyebutkan
1-2 beberapa contoh binatang yang hidup di darat dengan mendapat bimbingan
dan contoh dari guru
|
BM
|
Anak dapat menyebutkan
1-3 beberapa contoh binatang yang hidup di darat masi diingatkan / dibimbing
oleh guru
|
|
BSH
|
Anak dapat menyebutkan
1-4 beberapa contoh binatang yang hidup di darat secara mandiri tanpa harus
diingatkan atau dicontohkan oleh guru;
|
|
BSB
|
Anak dapat menyebutkan
1-5 beberapa contoh binatang yang hidup di darat secara mandiri dan
konsisten.
|
|
Sabar menunggu giliran
|
BB
|
Anak belum
dapat menunjukkan sikap sabar, menghargai teman sehingga selalu dibimbing dan
diberi pengarahan guru
|
BM
|
Anak cukup
dapat menunjukkan sikap sabar, menghargai teman walaupun masih mendapat
bimbingan dan pengarahan guru
|
|
BSH
|
Anak dapat
menunjukkan sikap sabar, menghargai teman walaupun tanpa bimbingan dan
pengarahan guru
|
|
BSB
|
Anak dapat
menunjukkan sikap sabar, menghargai teman dalam pembelajaran secara konsiten.
|
|
Menirukan berbagai bunyi atau suara
binatang
|
BB
|
Anak dapat menirukan
berbagai bunyi atau suara binatang dengan mendapat bimbingan dan contoh dari
guru
|
BM
|
Anak dapat menirukan
berbagai bunyi atau suara binatang masi diingatkan / dibimbing oleh guru
|
|
BSH
|
Anak dapat menirukan
berbagai bunyi atau suara binatang secara mandiri tanpa harus diingatkan atau
dicontohkan oleh guru;
|
|
BSB
|
Anak dapat menirukan
berbagai bunyi atau suara binatang melakukannya secara mandiri dan konsisten.
|
|
Menggambar kepala kucing
|
BB
|
Anak belum dapat
menggambar dan mewarnai kepala kucing dengan mendapat bimbingan dan contoh
dari guru
|
BM
|
Anak cukup
dapat menggambar dan mewarnai kepala kucing
dan masi diingatkan / dibimbing oleh guru
|
|
BSH
|
Anak dapat menggambar
dan mewarnai kepala kucing sesuai harapan secara mandiri tanpa harus
diingatkan atau dicontohkan oleh guru;
|
|
BSB
|
Anak dapat
menggambar dan mewarnai kepala kucing sesuai harapan dengan dilakukannya secara
mandiri dan konsisten.
|
Gresik,
..........................................2019
Mengetahui: Guru
Kepala
Sekolah
................................................. ...................................................
NIP/NIG
.................................. NIM.
...........................................
